La Universidad de Antioquia abrió la convocatoria de Admisión Especial para el semestre 2026-2, en el marco del Plan Integral de Cobertura con Enfoque Territorial (PIC-ET) y del Plan Integral de Cobertura Convencional (PIC-CO) del Ministerio de Educación Nacional.

Esta convocatoria llega con oferta académica en:

Gestión Cultural, Licenciatura en Lenguas Extranjeras (virtual), Ingeniería Ambiental (virtual), Ingeniería Agropecuaria, Tecnología en Gestión de Insumos Agropecuarios (virtual), Comunicación Social y Periodismo, Biología, Tecnología en Equipos Biomédicos, para los aspirantes de los municipios de Carepa, El Bagre, Santa Fe de Antioquia, Yarumal, Mitú, Tierralta, Sonsón, Caucasia, Apartadó, El Carmen de Viboral y Puerto Berrío.

Pueden aspirar los y las bachilleres que nunca han sido estudiantes de la Universidad, y quienes salieron de ella por rendimiento académico insuficiente.

Valor de inscripción: $28.200

Cronograma:

• Inscripciones y pago de derechos: hasta 2 de octubre de 2026

• Evaluación de aspirantes: 15 de septiembre al 9 de octubre de 2026

• Publicación de resultados: 14 de octubre de 2026

Realiza tu proceso de inscripción de acuerdo a el programa y la sub región aquí :

https://bit.ly/3VHycWx

Lo novedoso de esta convocatoria es que es sin examen, solo con pruebas ICFES, Inscripciones van hasta el 2 de octubre y es para iniciar el primer semestre en noviembre (va de noviembre a enero) Este proceso está reglamentado por el Acuerdo Académico 00002 del 15 de septiembre de 2026 que regula el proceso de Admisión Especial para el semestre académico 2026/2 a los programas de Ingeniería de Telecomunicaciones (virtual), Psicología, Licenciatura en Educación Básica Primaria (a distancia).

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En Urabá, esta convocatoria llega con oferta académica en:

Pueden aspirar los y las bachilleres que nunca han sido estudiantes de la Universidad, y quienes salieron de ella por rendimiento académico insuficiente.

Cronograma:

• Inscripciones y pago de derechos: hasta 2 de octubre de 2026

• Evaluación de aspirantes: 15 de septiembre al 9 de octubre de 2026

• Publicación de resultados: 14 de octubre de 2026

Valor de inscripción: $28.200

Realiza tu proceso de inscripción acuerdo a el programa y la sub región aquí https://bit.ly/3VHycWx

Lo novedoso de esta convocatoria es que es sin examen, solo con pruebas ICFES, Inscripciones van hasta el 2 de octubre y es para iniciar el primer semestre en noviembre (va de noviembre a enero)Este proceso está reglamentado por el Acuerdo Académico 00002 del 15 de septiembre de 2026 que regula el proceso de Admisión Especial para el semestre académico 2026/2 a los programas de Ingeniería de Telecomunicaciones (virtual), Psicología, Licenciatura en Educación Básica Primaria (a distancia),.

Gestión Cultural, Licenciatura en Lenguas Extranjeras (virtual), Ingeniería Ambiental (virtual), Ingeniería Agropecuaria, Tecnología en Gestión de Insumos Agropecuarios (virtual), Comunicación Social y Periodismo, Biología, Tecnología en Equipos Biomédicos, para los aspirantes de los municipios de Carepa, El Bagre, Santa Fe de Antioquia, Yarumal, Mitú, Tierralta, Sonsón, Caucasia, Apartadó, El Carmen de Viboral, Puerto Berrío, en el marco del Plan Integral de Cobertura con Enfoque Territorial (PIC- ET) y el Plan Integral de Cobertura Convencional (PIC-CO) del Ministerio de Educación Nacional.

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Esta nueva convocatoria continúa el trabajo del programa para ampliar el acceso a oportunidades de formación en tecnología. Además de la cobertura del 95 % de la carrera, el programa ofrece computador, apoyo para gastos, clases de inglés y mentoría durante toda la formación, con el propósito de acompañar a los estudiantes durante su trayectoria universitaria y acercarlos a diferentes oportunidades del mundo profesional. Los jóvenes seleccionados podrán estudiar en una de las cinco universidades participantes: Universidad de los Andes, Universidad EAFIT, Universidad EIA, Universidad ICESI y Universidad del Norte. El proceso de admisión a la universidad debe realizarse al mismo tiempo que el registro en BecaTech+.

La convocatoria está dirigida a jóvenes colombianos de todo el país que cuenten con Sisbén o RUI A, B o C, se hayan graduado del colegio en 2025 o se gradúen en 2026, y hayan presentado las Pruebas Saber 11. No es necesario contar todavía con los resultados para realizar la inscripción. VélezReyes+ es una plataforma de filantropía de David Vélez y su esposa, Mariel Reyes, que impulsa iniciativas orientadas a ampliar el acceso a oportunidades en América Latina. Las inscripciones para BecaTech+ 2027 estarán abiertas en Colombia hasta el 1 de noviembre de 2026. información de contacto: Yineth Rentería · yineth@velezreyesmas.com    

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La Universidad de Antioquia fue incluida entre las 1000 mejores universidades del mundo en el Ranking de Shanghái 2026, uno de los escalafones académicos más reconocidos a nivel internacional. La Alma Máter se ubicó en el rango 801-900, la misma posición alcanzada por la Universidad Nacional de Colombia, con lo cual ambas instituciones —las únicas del país presentes en la clasificación— comparten el liderazgo entre las universidades colombianas. 

Foto: Dirección de Comunicaciones UdeA / Alejandra Uribe F. 

La Universidad de Antioquia fue incluida entre las 1000 mejores universidades del mundo en la edición 2026 del Ranking de Shanghái, uno de los escalafones académicos más reconocidos a nivel internacional. La UdeA se ubicó en el rango 801-900, la misma posición alcanzada por la Universidad Nacional de Colombia, con lo cual ambas instituciones —las dos únicas del país presentes en esta clasificación— comparten los puestos 1 y 2 entre las universidades colombianas. 

Para la vicerrectora de Investigación de la Alma Máter, Marcela Garcés Valderrama, este resultado es, ante todo, un reconocimiento colectivo. «Estar entre las mejores universidades del mundo en el Ranking de Shanghái es un valioso reconocimiento a las capacidades académicas, científicas y de investigación que la Universidad ha construido y fortalecido de manera sostenida», afirmó la directiva.

Una lectura serena y analítica 

A pesar de la gran relevancia internacional del ranking, las directivas de la Universidad invitan a interpretar los datos a la luz de su contexto y su metodología. Se trata de una medición de nicho que captura solo una dimensión del quehacer universitario, centrada de forma predominante en la investigación de alto impacto y en métricas de citación global. 

«Recibimos este resultado con satisfacción y serenidad, entendiéndolo como una fotografía parcial sobre nuestro desempeño», afirmó Garcés Valderrama. La vicerrectora precisó que, para la Universidad de Antioquia, «los rankings no son un fin ni orientan nuestra misionalidad pública; constituyen, en cambio, un insumo analítico para la autoevaluación, la lectura contextualizada de nuestras capacidades y la mejora continua en la docencia, la investigación y la extensión». 

Consultada sobre los factores que permitieron a la UdeA alcanzar esta posición, la directiva fue enfática en que el resultado no responde a una sola causa, sino a una apuesta sostenida en el tiempo. «Más que atribuir este resultado a un factor en particular, lo entendemos como el reflejo de un proceso institucional de largo plazo. Detrás de estos indicadores subyacen el compromiso de una comunidad de profesores e investigadores, la formación continua de nuevos investigadores, el desarrollo de proyectos rigurosos, la producción constante de conocimiento y el fortalecimiento de la cooperación académica y científica», explicó. 

A esto se suma, dijo, el trabajo institucional para sostener las condiciones que hacen posible la investigación, como crear y sostener las condiciones institucionales propicias para que la investigación pueda desarrollarse, mediante el impulso a proyectos estratégicos, la búsqueda y diversificación de fuentes de financiación y la eficiencia en la gestión de recursos y proyectos.  

La vicerrectora destacó, además, que buena parte del trabajo institucional trasciende lo que estas mediciones logran capturar. «Muchas de las acciones que desarrolla la Universidad no tienen un efecto inmediato en los rankings, pero sí son esenciales para consolidar una capacidad investigativa sólida y rigurosa, orientada a poner la ciencia al servicio de la sociedad en el abordaje de los grandes desafíos territoriales, nacionales e internacionales», concluyó. 

El hecho de que la Universidad de Antioquia y la Universidad Nacional de Colombia sean las dos únicas universidades colombianas presentes en el listado —y que ambas sean instituciones de carácter público— reafirma el papel de la educación superior pública como referente de calidad investigativa en el país. En el panorama global, el Ranking de Shanghái 2026 mantuvo a Harvard, Stanford y el Instituto Tecnológico de Massachusetts —MIT— en las primeras tres posiciones. 

¿Cómo evalúa y puntúa el Ranking de Shanghái? 

Para comprender la naturaleza y alcance de este instrumento, es clave conocer su estructura. El Academic Ranking of World Universities —ARWU— mide anualmente a más de 2500 universidades y publica la lista de las 1000 mejores basándose en un conjunto de indicadores objetivos. En primer lugar, la metodología evalúa la calidad de la educación —equivalente al 10 % del total— revisando el número de egresados de la institución que han ganado Premios Nobel o Medallas Fields. 

Asimismo, la calidad del personal docente tiene un peso importante del 40 %, el cual se calcula sumando el número de profesores e investigadores galardonados con estos mismos reconocimientos mundiales —10 %— y la presencia de investigadores altamente citados en diversas categorías temáticas —20 %—.  

El rendimiento investigador de la institución aporta otro 40 %, dividido equitativamente entre los artículos publicados en las prestigiosas revistas Nature y Science —20 %— y los artículos indexados en bases de datos internacionales de alto impacto, como Science Citation Index-Expanded —20 %—. Finalmente, el 10 % restante corresponde al rendimiento per cápita, que mide el desempeño académico ponderado de la institución en proporción al número de sus docentes e investigadores a tiempo completo. 

Con este nuevo balance, la Universidad de Antioquia reafirma su papel protagónico en el ecosistema científico global y ratifica su compromiso ineludible con la educación pública de excelencia. 

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ICETEX y Gobierno de Chile abren convocatoria de becas del 100 % para maestrías en universidades chilenas

Cubre el 100 % del costo de matrícula, arancel y costos de titulación de la maestría, hasta por 24 meses.

Profesionales colombianos podrán postularse a programas acreditados en diferentes áreas del conocimiento, con estudios que iniciarán entre marzo y septiembre de 2027.

La convocatoria estará abierta hasta el 9 de octubre de 2026, y el ICETEX podrá preseleccionar hasta 10 candidaturas para ser evaluadas por la Agencia Chilena de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AGCID).

Profesionales colombianos que buscan fortalecer su formación académica y aportar al desarrollo del país podrán acceder a una nueva oportunidad para cursar estudios de maestría en universidades e instituciones de educación superior chilenas acreditadas, gracias al Programa de Becas de Cooperación Sur-Sur de la Agencia Chilena de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AGCID), con el acompañamiento del ICETEX como Punto Focal de Colombia.

La convocatoria contempla becas que cubren el 100 % de la matrícula, el arancel y los costos de titulación, de acuerdo con la duración oficial del programa, hasta un máximo de 24 meses. Para quienes cursen sus estudios en modalidad presencial o híbrida y permanezcan en Chile, también se contempla una asignación mensual de 600.000 pesos chilenos, además de seguro de vida, salud y accidentes y un apoyo único para textos y materiales de estudio.

“Esta convocatoria representa una oportunidad para que más profesionales colombianos fortalezcan sus conocimientos en instituciones de educación superior de Chile y, al regresar al país, pongan esas capacidades al servicio de sus comunidades y del desarrollo de Colombia. Desde el ICETEX seguimos impulsando oportunidades de formación que amplían las capacidades de nuestros profesionales y contribuyen a transformar sus entornos”, afirmó el presidente del ICETEX, Álvaro Urquijo.

Los estudios podrán realizarse en diferentes áreas del conocimiento y tendrán una duración de hasta 24 meses. La convocatoria prioriza, entre otras, áreas estratégicas como astronomía, minería, ciencias antárticas, energías renovables, recursos marinos, desarrollo económico, comercio internacional, relaciones internacionales, soberanía, integridad territorial, seguridad nacional y lucha contra el crimen organizado y el terrorismo, entre otras. Por lo que las personas interesadas deberán contar previamente con una carta de aceptación definitiva e incondicional de la universidad o institución de educación superior chilena correspondiente. 

La oportunidad está dirigida a profesionales colombianos residentes en Colombia, mayores de 20 y menores de 65 años al cierre de la convocatoria, con título universitario de pregrado, un promedio mínimo de 4.0 sobre 5.0 y, preferiblemente, al menos 12 meses de experiencia profesional relacionada con el programa de maestría. También se priorizarán las postulaciones de funcionarios públicos y de personal académico, docente o investigador de instituciones de educación superior oficialmente reconocidas.

Las postulaciones deberán realizarse exclusivamente a través de la plataforma establecida por el ICETEX. El plazo para postularse vence el 9 de octubre de 2026, hasta la 1:00 p. m. (hora de Colombia).

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Pronunciamiento a la opinión pública:

La investigación y la docencia de alta calidad: patrimonio científico de Antioquia e inversión insustituible para el país

La Asociación de Profesores de la Universidad de Antioquia —Asoprudea— rechaza categóricamente la campaña de estigmatización y descalificación sistemática —la cual se ha intensificado en el último mes— por parte del señor gobernador de Antioquia en contra de la Alma Máter de los antioqueños y de la comunidad universitaria, en particular contra el estamento profesoral. Las diferencias legítimas sobre la gestión institucional y la orientación presupuestal no pueden ser instrumentalizadas para erosionar la confianza de la sociedad en la universidad pública más importante de la región.

Lamentamos que el debate sobre la Universidad de Antioquia se reduzca a narrativas que lesionan el prestigio de nuestra universidad, sugiriendo una administración inadecuada o descalificando la labor del cuerpo docente, e incluso en ocasiones cuestionando la legitimidad del estamento estudiantil. En contravía del discurso que desestima nuestro valor social, queremos dirigirnos a la opinión pública y compartir, con orgullo, que la Universidad de Antioquia ha obtenido la Acreditación Institucional en Alta Calidad Multicampus vigente hasta 2033, y que está posicionada entre las más destacadas universidades del país y del mundo (ej., Ranking ART-Sapiens 2025-2026, Nature Index y Center for World University Rankings, CWUR). Estos reconocimientos no son fortuitos: son resultado directo del rigor en la investigación científica y en la extensión universitaria, funciones misionales de nuestra Alma Máter y, en consecuencia, del quehacer del profesorado.

El desarrollo articulado de la docencia, la investigación y la extensión ha hecho posible que, desde su creación, la Universidad de Antioquia sea motor de desarrollo económico, social y cultural del departamento y del país; y patrimonio invaluable de la sociedad. Nuestro trabajo se traduce diariamente en soluciones concretas para la salud pública, la innovación en la industria, el desarrollo del sector agropecuario, la calidad de la educación básica y el fortalecimiento de las ciencias y las artes en las nueve subregiones de Antioquia.

Como Asociación de Profesores, reafirmamos ante la sociedad que la investigación de alto nivel no es un gasto superfluo ni un pasivo fiscal, sino una inversión estratégica con alto retorno social indispensable para el desarrollo de cualquier nación. Garantizar la sostenibilidad de este pilar en la universidad pública colombiana es una responsabilidad de Estado que compromete de manera directa a los gobiernos nacional, regional y local, lo cual propicia significativamente la contribución de la universidad al cumplimiento de los planes de desarrollo y de los objetivos de desarrollo sostenible en los territorios del país.

Aceptamos y respaldamos la necesidad de adelantar procesos de modernización y reformas en la Universidad de Antioquia. Sin embargo, estas transformaciones deben orientarse a potenciar la excelencia y el impacto social, mediante consensos informados con la comunidad académica; en tal sentido, rechazamos de manera enfática cualquier medida inconsulta con los estamentos, lesiva y regresiva, que pretenda reducir la Universidad a un centro de instrucción incipiente, sin capacidad de producción científica ni de realizar aportes significativos para la solución de problemas y la mejora de la calidad de vida de las comunidades, en las distintas dimensiones del bienestar.

El profesorado de la Universidad de Antioquia ha demostrado con creces su compromiso con el desarrollo de la región y del país, un aporte que no puede ser ignorado, desconocido o desestimado desde la alta dignidad de quien preside el Consejo Superior Universitario. Por ello, instamos al Gobernador de Antioquia a entablar un diálogo institucional transparente, fundamentado en datos verificables y en el respeto por el desarrollo científico, académico y de extensión que promueve la Universidad. La producción académica y científica no puede ser estigmatizada por un gobierno democrático. El Plan de Desarrollo Departamental 2024-2027 en sus diversas líneas estratégicas aborda situaciones que requieren ineludiblemente del conocimiento y la capacidad técnica de los investigadores de la Alma Máter de Antioquia. La comunidad académica reafirma su disposición para actuar como aliada estratégica en la búsqueda de soluciones para los grandes problemas de Antioquia y del país.

Junta Directiva

Asociación de Profesores de la Universidad de Antioquia

cc. Comité Rectoral, UdeA

Consejo Superior Universitario

Ministerio de Educación Nacional

Asociación de Representantes de Profesores de las Universidades Públicas de Colombia, ARPUP.

Medios de comunicación

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Las pruebas Saber 11 representan una oportunidad de avanzar hacia la educación superior y continuar construyendo metas académicas y profesionales. Asimismo, para miles de personas mayores de edad que buscan validar el bachillerato, constituyen una puerta de acceso a nuevas oportunidades de formación, empleo y desarrollo personal.

La directora general del Icfes, Elizabeth Blandón Bermúdez, destacó el significado que tiene esta jornada para los jóvenes y sus familias. “Ya está todo listo para llevar a cabo estas pruebas de Estado, que se han vuelto un pilar esencial para cuidar, evaluar y mejorar nuestra educación día a día. Más allá de un examen, es una oportunidad para recordarle a cada estudiante lo valioso que es su proceso y su proyecto de vida. Es nuestra manera de decir que la educación sí transforma. Que educar ciudadanos con conciencia, con propósito y con la premisa de construir país y de sembrar futuro».

De acuerdo con el Icfes, cerca de 603 mil estudiantes presentarán la prueba Saber 11 calendario A; alrededor de 50 mil alumnos de los grados noveno y décimo participarán en la prueba Pre Saber, y unas 3 mil personas mayores de 18 años buscarán obtener el título de bachiller mediante la prueba de Validación del Bachillerato Académico. La entidad también garantizará las condiciones necesarias para que cerca de 15 mil personas con discapacidad puedan presentar el examen con los apoyos requeridos.

La jornada también refleja el compromiso del gobierno del presidente Petro con una educación incluyente y equitativa. Aproximadamente 14.900 ciudadanos extranjeros, en su mayoría de nacionalidad venezolana, fueron convocados para presentar las pruebas, consolidando oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo colombiano en igualdad de condiciones.

El Icfes recordó a los citados la importancia de consultar previamente su lugar de presentación, asistir puntualmente con un documento de identidad válido y portar los elementos necesarios para el examen. La entidad reiteró además el llamado a actuar con transparencia y a no dejarse engañar por quienes ofrecen supuestas respuestas a cambio de dinero, al tiempo que destacó que cada prueba es una oportunidad para demostrar conocimientos, esfuerzo y perseverancia en el camino hacia un mejor futuro.

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Plataformas digitales, instituciones educativas, familias y entidades públicas tendrán nuevas responsabilidades para prevenir la violencia en línea y proteger la privacidad de niñas, niños y adolescentes. Así lo establece el Decreto 0769 de 2026, expedido por el Gobierno nacional para reglamentar la Ley 2489 de 2025 y avanzar en la construcción de entornos digitales sanos y seguros.

La normativa plantea una respuesta conjunta al ciberacoso, la explotación y el abuso sexual en internet, la captación por medios digitales, la exposición a contenidos inapropiados y el uso indebido de datos personales. Para enfrentar estos riesgos, incorpora acciones de alfabetización mediática y digital, herramientas de control parental, canales de reporte y criterios de seguridad y privacidad desde el diseño de los servicios tecnológicos.

“Con este decreto damos un paso fundamental para garantizar que niñas, niños y adolescentes aprovechen las oportunidades que ofrece la tecnología en condiciones más seguras. La protección de sus derechos en el entorno digital es una responsabilidad compartida, que requiere el compromiso de las familias, las instituciones educativas, las empresas y el Estado», afirmó la ministra TIC, Carina Murcia Yela.

Uno de los principales cambios recae en las empresas tecnológicas. Los proveedores de plataformas, aplicaciones, videojuegos, sistemas de inteligencia artificial y otros servicios digitales deberán identificar y gestionar riesgos, adoptar medidas de protección de datos, ofrecer mecanismos accesibles para presentar quejas y rendir informes semestrales al Ministerio TIC sobre los avances alcanzados.

En el sector educativo, las estrategias para prevenir el ciberacoso y otras violencias digitales deberán incorporarse en los Proyectos Educativos Institucionales y en los Manuales de Convivencia. También se promoverán talleres para estudiantes, familias, docentes y cuidadores sobre navegación segura, privacidad, mediación tecnológica y uso de herramientas de control parental.

El decreto ordena formular, en los próximos doce meses, una política pública nacional sobre entornos digitales sanos y seguros. Además, dispone la creación de un repositorio gratuito con contenidos pedagógicos y buenas prácticas para familias, estudiantes y docentes. Su acceso no podrá condicionarse al registro ni a la entrega de datos personales de menores de edad, y tampoco incluirá publicidad dirigida a esta población.

La norma también pone en marcha un Sistema Integral de Monitoreo, Evaluación y Desarrollo Tecnológico, en el que participarán los ministerios de Educación y Defensa Nacional, el ICBF y la Fiscalía General, bajo la coordinación técnica del MinTIC. Esta articulación permitirá mejorar la prevención, detección y atención de riesgos y violencias digitales.

Las obligaciones se implementarán de manera gradual, teniendo en cuenta el nivel de riesgo, las características de cada servicio y la capacidad técnica de los actores involucrados. El decreto aclara que las medidas no podrán justificar censura previa, vigilancia generalizada de comunicaciones privadas ni el debilitamiento de los sistemas de cifrado.

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Turbo, Antioquia. La transformación de la infraestructura educativa en el Urabá antioqueño continúa avanzando. Con un acto simbólico que reunió a la comunidad educativa, autoridades locales, empresas contribuyentes y líderes del territorio, se dio inicio oficial a las obras de ampliación y mejoramiento de la Institución Educativa Riogrande, ubicada en el corregimiento de Río Grande, distrito de Turbo.

Esta importante intervención beneficiará directamente a 705 estudiantes, además de docentes, directivos y familias de la comunidad educativa, fortaleciendo las condiciones para una educación de mayor calidad, inclusión y bienestar.

El proyecto contempla el mejoramiento de aulas y unidades sanitarias, la construcción de nuevas aulas, espacios administrativos y extracurriculares, zonas recreativas y una placa polideportiva cubierta, permitiendo que niños, niñas y jóvenes cuenten con ambientes más seguros, modernos y adecuados para su formación académica, cultural y deportiva.

La obra tendrá una duración estimada de diez meses y contará con una inversión superior a los $14 mil millones de pesos, financiados mediante el mecanismo de Obras por Impuestos, una herramienta que permite al sector privado aportar al cierre de brechas sociales y al desarrollo de los territorios.

Esta apuesta por la educación es posible gracias a la articulación de las empresas Banafrut, Cementos Argos, Cabot Corporation, Celsia, Alico S.A., Contegral, Microplast S.A.S. y Haceb, así como al acompañamiento de la Secretaría de Educación y la Secretaría de Planeación del Distrito de Turbo.

La obra, que será ejecutada por el Consorcio San Andrés 26 y cuya interventoría estará a cargo del Consorcio Inter Río, representa un paso significativo para el fortalecimiento de la educación en la zona rural del distrito. Esta intervención ratifica el compromiso del sector privado y de las instituciones públicas con la generación de oportunidades para las nuevas generaciones y con el desarrollo integral de las comunidades.

Con este proyecto, Río Grande comienza a construir un nuevo capítulo para su comunidad educativa, donde la infraestructura se convierte en una herramienta para impulsar el aprendizaje, la permanencia escolar y el futuro de cientos de estudiantes.

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Medellín, julio de 2026 – Cuatro instituciones educativas de Antioquia recibirán nueva dotación para sus espacios educativos gracias a la vinculación de Seguros SURA al mecanismo de Obras por Impuestos, una herramienta que permite a las empresas aportar al desarrollo de territorios priorizados mediante la financiación de proyectos de alto impacto social.

El proyecto contempló la entrega de más de 15.000 elementos de dotación escolar, entre sillas, escritorios, tableros, mobiliario para bibliotecas, laboratorios, salas de profesores y menaje de cocina, con una inversión cercana a los dos mil quinientos millones de pesos, financiada en su totalidad a través de este mecanismo.

Las instituciones beneficiadas son la E.U.I. Brisas de la Castellana, en Chigorodó; la I.E. Eduardo Espitia Romero, en Necoclí; el Liceo Vigía del Fuerte; y la I.E. Luis Eduardo Díaz, en Yondó.  Esta entrega representa una mejora concreta en la vida escolar de miles de niños, niñas y jóvenes, que ahora contarán con espacios más dignos, funcionales y adecuados para aprender, desarrollar sus habilidades y permanecer en el sistema educativo.

“Obras por Impuestos es un mecanismo que nos facilita sumar al desarrollo de territorios que históricamente han estado en condiciones de vulnerabilidad. Sumarnos a la entrega de bienestar y de materiales que van a mejorar la calidad de la educación de tantos niños en estos cuatro municipios antioqueños nos llena de satisfacción, porque estamos construyendo juntos escenarios de desarrollo y haciendo tangible la esperanza, una palabra que se escribe en presente para poderla vivir en futuro. Ahí estamos como Compañía, apostando por el desarrollo de los territorios en este país. Invitamos a otras empresas a que también se unan a este mecanismo y tejamos juntos el futuro de Colombia”, afirmó Luz Marina Velásquez, vicepresidenta de Talento Humano en Seguros SURA.

Con esta iniciativa, la compañía contribuye al cierre de brechas en territorios priorizados y fortalece las condiciones para ofrecer una educación de mayor calidad en zonas que históricamente han enfrentado retos de acceso, infraestructura y oportunidades.

La dotación beneficiará de forma directa a estudiantes, docentes y familias de los cuatro municipios, al mejorar los ambientes de aprendizaje y las condiciones para la enseñanza. La entrega de mobiliario y elementos escolares también fortalece la confianza de las familias en la escuela como un espacio seguro, digno y preparado para acompañar el proceso formativo de sus hijos.

Además de Seguros SURA, en este proyecto participaron el Ministerio de Educación Nacional en la viabilidad y acompañamiento técnico, la Agencia de Renovación del Territorio (ART) como articuladora del mecanismo de Obras por Impuestos, la Gobernación de Antioquia, a través de su Secretaría de Educación, en la estructuración de la iniciativa, Fiduprevisora en la administración de los recursos y las alcaldías y secretarías de educación municipales en la coordinación de la entrega en cada institución.

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